康复训练

自闭症儿童普遍存在感觉统合失调现象，其中，触觉失调是一个显著的表现。而海洋球是一种常见的自闭症儿童触觉训练方法。 一、自闭症儿童触觉失调的表现 1、触觉敏感： 无法接受很多外来的触觉刺激，比如不喜欢别...

五、危险行为 1、家长可以找到一些儿歌或韵律诗，教自闭症儿童安全规则，如穿越道路，避免火灾，使用电和煤气的安全事项。也可以用情景演示的方法让他明白，并要遵守这些规则。 2、减少产生危险的环境因素：一方...

自闭症儿童常见问题行为的应对方法如下： 一、发脾气 1、如果是在公共场所发生，已经影响到别人，劝说无效，可以尝试用卡片等视觉工具，并尽快把孩子带离现场。如果是在家里发生的，只要没有自伤行为，就不予理睬...

二、肌能干预方式要正确且及时 自闭症儿童语言训练要以肌能干预作为基础，再向字、词、句过渡，进而引申为课业 学习。只有个别极重度儿童的训练以生活自理能力为最终目标。肌能干预将决定儿童对语 言掌握的水平，...

自闭症儿童语言训练的反思与建议，包括以下几方面： 一、语言评估要严把信度与效度关 信度与效度是评估的重要指标，在使用评估工具的同时，必须考虑各种主客观环境因素的影响。例如，儿童受发展迟滞影响，心理与...

自闭症儿童语言训练的启示如下： 一、加大研究力度，综合考虑选择训练方法 目前国内外针对自闭症儿童语言康复提出的训练方法种类很多，但是相关的研究数量较少，使得某些训练方法的疗效只在某一研究或者某一个案...

在自闭症儿童语言行为教学中，语言操作包括说者的技能和听者的技能。 一、说者的技能 主要包括要求、仿说、命名和交互式语言、阅读/逐字读及听写/转录。 1、要求： 指个体表达需求，如获取物品、活动、注意力、信...

2、泛化能力 在教学计划的初期，就要把泛化能力加入其中，自闭症孩子在掌握某个物品的命名能力时，还需要对该物品进行刺激泛化能力的展现。例如，当教孩子命名皮球时，从刺激泛化的角度，康复教育人员应当同时准...

如何教自闭症孩子命名呢？教导命名可以分成三阶段来进行： 一、孩子处于仿说命名阶段 教导重点就是让自闭症孩子脱离仿说的辅助，进入独立命名的阶段。在强化物的选择上，首先要确保强化物是孩子喜欢的物品，如孩...

怎样教自闭症儿童学习技能？任务分析法是一种很好的方法，它把复杂技能细分为一系列步骤，可以用于教授任何涉及多个步骤的日常生活任务。 本活动以洗手为例，家长或老师可以按照以下步骤，将想教孩子完成的任何自...

用晒衣夹玩装扮，是一种自闭症儿童精细动作训练游戏，能加强孩子的精细动作技能，并提高孩子的本体觉、问题解决能力、艺术天分和幽默感。 一、适合年龄：3. 5岁以上的孩子。 二、活动材料 1、洗衣篮 2、一桶塑料...

三、恰当地使用辅助和行为后果来帮助孩子学习 教师在训练自闭症孩子的同时还必须系统地使用辅助和行为后果。辅助方式具体包括六个方面：①激发性操作；②语言提示；③实物提示；④口头指令；⑤直接示范；⑥形体辅助。 ...