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孤独症儿童的心智发育特征有哪些呢？她们在动作发展、语言沟通、感知觉、社会人格等方面存在一定的规律性。 一、动作发展 动作发展是连续渐进的，发展过程往往是叠加往复的，所以对于其具体的、个别的发展是难以...

12月23日，已经取得钢琴、竹笛、葫芦丝十级证书的自闭症青年赫赫，在太原一家公益服务中心为大家演奏。 冬日的康复中心温暖而热闹。低龄的孩子们，跟着音乐律动跳着健身操；成年的心智障碍青年在老师陪伴下，一起...

三、平等地对待孤独症儿童 机会平等是普通学校教师践行融合教育的前提。普通学校的教师应将公正的理念落实到具体的教育教学过程中，与孤独症儿童建立良好的师生关系，了解并掌握足够的患儿学习特性和教学策略，提...

孤独症儿童的教育策略有哪些呢？ 2007年12月，联合国大会通过决议，从2008年起将每年的4月2日定为“世界孤独症关注日”，以提高对孤独症的诊断、护理等相关研究的认识和支持。《中华人民共和国义务教育法》第十九条...

淄博市临淄区稷下街道耿王村的“星梦园”里，20多名自闭症和轻微智力障碍青年正在接受扶身、扶心、扶志、扶技公益教育。 “这是临淄区第一个集教育、感统训练、社会功能恢复等学习内容于一体的综合性成年心智障碍扶...

三、特定性 孤独症儿童会对物品或活动的细节和特定方面感兴趣，在分享自己的兴趣时通常会侧重这些细节和特定方面。具体表现在以下几个方面。 1、对拼图游戏非常感兴趣，会花很多时间仔细观察和研究拼图的细节，例...

孤独症儿童兴趣分享的特点，包括以下几方面： 一、限制性 孤独症儿童的兴趣具有限制性，且通常会比其他人更加固定。他们可能会选择某个特定的物品、标识、话题或仪式，然后进行长时间的学习和探究。具体表现为以...

12月21日，“π大星”情暖自闭症儿童主题活动在南京举行。本次活动主题为“冬至不觉寒 只因江东暖”的，旨在总结相关服务项目，为自闭症家庭提供情感支持和心理舒缓，引导社会公众接纳和关爱“星星的孩子”。 一曲欢快的...

自闭症学生小升初转衔教育的基本内容有哪些呢？ 进入中学后，学生主要面临的任务仍是学业问题，但中学的课程教育的转衔实施更复杂，难度也更大。另外，中学的人际交往比小学更复杂，学生的自主性也更强，转衔教育...

12月21日，华东师范大学“幸福星途”产学研合作计划启动仪式暨特殊儿童第六届迎新音乐会在静安举行。 “幸福星途”由华东师范大学孤独症康复技术团队联合多特瑞（上海）商贸有限公司共同发起，将运用AI人工智能技术开...

三、对情绪的影响 由于难以理解他人的情绪和意图，孤独症儿童会出现焦虑等情绪问题。例如患儿往往无法准确预测他人的行为和反应，这种不确定性和预测困难可能会导致他们感到紧张和不安。又如患儿在语言和非言语交...

孤独症儿童人际认知缺陷的影响有哪些呢？具体如下： 一、对社交能力和人际关系能力的影响 缺乏人际认知技能可能会导致孤独症儿童的社交能力和人际关系能力不足，他们会表现出不适当的行为，或者无法适应不同社交...