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自闭症儿童的语言障碍不仅表现在语言表达、语言理解方面，更主要的他们无法把语言当作一种交流工具，即语言缺乏实际的交流意义。 一、语言表达障碍 自闭症儿童的语言可以表现为即刻模仿或延迟模仿。所谓即刻模仿...

孤独症儿童转衔教育的实施方法包括： 一、成立转衔小组 开展转衔教育，首先要成立转衔小组。在这一阶段，转衔小组的成员包括父母、学前和小学阶段的随班就读教师、特殊教育教师、学校管理人员，以及其他可以提供...

3月17下午，在厦门特殊教育学校，一场爱心涌动的故事正温情上演。厦门市乒乓球协会带着满满的关怀，捐赠专业乒乓球台及配套器材，帮助孤独症孩子挣脱孤独的枷锁。 看似毫不起眼的乒乓球，却奇迹般地成为了“星星的...

社会交往障碍是自闭症最典型、最核心的临床表现，具体如下： 一、缺乏社交凝视、微笑和依恋 自闭症儿童的目光往往不集中于他人的脸上，并回避与他人的目光接触，与人讲话时常常低着头，看自己的手或茫然地看远方...

孤独症学校融合教育的环境资源挖掘是怎样的呢？ 无障碍环境是消除老、弱、病、残、孕、幼等弱势群体在行动、信息、交流和生活等方面障碍的环境。创设无障碍的校园环境是推动融合教育的重点工程。无论是教室里还是...

这里对自闭症、语言障碍与全面发育迟缓的临床表现特征加以鉴别分析，为早期识别和干预提供指导。 一、自闭症 自闭症是以持续的社会交流和社会交往障碍、兴趣或活动范围狭窄和重复刻板的行为为主要特征的神经发育...

3月11日，九芝堂旗下子公司九芝堂美科（北京）细胞技术有限公司（简称“九芝堂美科”）迎来重大突破，获得国家药品监督管理局（NMPA）的批准，成为全国首家获批开展干细胞治疗孤独症谱系障碍新药临床试验的企业。 ...

自闭症孩子的父母如何设置亲子活动主题？ 活动主题是父母和孩子轮流做的事情，使活动成为双方共享的互动。上述方案和场景说明主题可以由父母、孩子或双方共同设定。如果孩子设定了主题，父母要跟随他们，可以用自...

孤独症儿童的感知觉特点有哪些？具体如下： 一、孤独症儿童的感知觉特点 “星星的孩子”首先是儿童，孤独症的特质只是这类儿童身上的一部分而非全部。生活中，有些患儿常常表现出对周围的事物“视而不见”“听而不闻”...

今年两会期间，不少代表委员关注到心智障碍群体及其家庭的保障需求，围绕“职业教育”“就业”“监护制度”等核心问题，从政策倡导到具体行动积极建言献策，为8500万残疾人中最困难群体勾勒出全生命周期保障蓝图。 对于...

方案三： 自闭症孩子选择玩具并为活动设置主题。孩子拿起一辆车，来回滚动。他的妈妈拿起另一辆车，重复同样的动作。 方案四： 在活动主题开始之前，父母或自闭症孩子选择玩具或感觉社交常规，一起布置活动的环境...

自闭症孩子的父母如何启动亲子活动呢？ 对如何开启亲子之间的共同活动设置，为接下来展开并继续双方的互动奠定了基调。活动设置开始于父母如何“吸引”孩子观看、靠近和加入活动的注意力和兴趣，下面几种方案展示了...